Descripción de actividades de aprendizaje

1. lecturas de libros, artículos de revistas e Internet, el alumno dará cuenta al profesor y a sus compañeros de los más importante hallado durante el proceso de lectura.

Recursos y medios

- libros
- revistas
- Internet

Forma

- individual
Tiempo

- 2 días

Criterios de evaluación

- se tendrá en cuenta los conceptos que el alumno aporte y el nivel de participación durante la clase.

2. el informe escrito debe ser mínimo de una cuartilla, allí deben estar consignados los aportes más importantes de las lecturas realizadas previamente y un punto de vista personal sobre el tema.

Recursos y medios

- papel para entregar

Forma

- individual

Tiempo

- una semana

Criterios de evaluación

- el informe debe constatar el proceso de lectura, si se comprueban acciones cómo copiar y pegar la nota será 0.0

3. en grupo se dará cuenta de lo aprendido hasta el momento.

Recursos y medios

- mesa redonda guiada por el docente.

Forma

- grupal

Tiempo

- 1 clase

Criterios de evaluación

- participación y aportes importantes.

4. la exposición debe contener la información precisa y sin salirse del tema asignado, además al final de la exposición el grupo en ponencia debe dar aportes personales de lo aprendido durante el proceso investigativo.

Recursos y medios

- libros
- diapositivas
- videos
- material visual (plegables, tarjetas, carteleras)

Tiempo

- media hora por grupo.

Criterios de evaluación

- información precisa y utilización de recursos.

5. Documental.

Tiempo

- 1 clase

6. trabajo escrito

7. asesoría, el alumno dará al profesor un pequeño informe oral del tema a tratar en el trabajo final.

Tiempo

- 5 minutos por alumno.

Criterios de evaluación

- concordancia del tema.

entrega final, el informe debe contener toda la información aprendida por el alumno durante el curso, deben estar consignados los conceptos más importantes, mínimo 2 cuartillas.

Forma

- individual

Recursos y medios

- papel para entregar

Criterios de evaluación

- nivel de aprendizaje del tema consignado en el escrito, redacción y ortografía, el fraude dará una nota de 0.0 y la perdida del curso.

Actividades de aprendizaje

Conceptos

- Los dragones
- Su historia
- Mitos
- Creencias
- Evolución
- Presentación del tema a los estudiantes y conocimientos previos que tienen los mismos sobre el tema.


Propósitos de aprendizaje

Identificar a cada uno de los estudiantes, sus expectativas y los deseos por conocer el tema y qué tanto interés despierta en ellos la temática de los dragones.

Actividades de aprendizaje

1. presentación individual de conceptos y datos que se hayan encontrado sobre el tema.

2.escrito individual en el que se consignen los datos más importantes hallados durante las lecturas realizadas previamente.

3. conversatorio.

4. exposición por grupos, se asignará un tema específico y fechas para presentar la información a sus compañeros.

5. documental “los dragones en el tiempo”.

6. trabajo final, informe escrito, mínimo dos cuartillas en el que se consignen todos los conceptos aprendidos durante el curso.

7. asesoría trabajo final.

8. entrega.

Los dragones de las montañas

El dragón de la montaña se conoce como tal porque en tiempos medievales habitaba mayoritariamente las montañas y otros lugares remotos. Sin embargo, su nombre no es muy apropiado. Mucho antes del desarrollo de la agricultura y del incremento de la población humana, esta especie estaba mucho más extendida en tierras bajas, no se encontraba exclusivamente restringida a las montañas. Como todos los dragones posteriores al cretácico, esta especie de la montaña poseía seis extremidades: un par de alas y dos pares de patas, resultado de una fortuita mutación acaecida después de la extinción del dragón prehistórico. El cuerpo de esta variedad de dragón era relativamente pequeño, sobre todo si lo comparamos con el del dragón marino. Esta pequeña complexión era esencial para el vuelo. La cola era casi tan larga como su cuerpo y finalizaba en una afilada punta que utilizaba como arma defensiva. Un simple golpe proveniente de la cola de un dragón sería suficiente para romper el brazo de un hombre.

Los dragones de la selva

Los dragones de la selva vivían en densas arboledas y bosques de bambú. Estas criaturas heredaron el enorme y sinuoso cuerpo de su predecesor marino. Gracias a ello, eran capaces de moverse con facilidad a lo largo de la vegetación de la selva. También conservaron la habilidad de nadar. Así, en el caso de una estación excesivamente calurosa o de un incendio forestal, siempre podrían refugiarse en los ríos. Esta variedad de la selva disponía de unas pequeñas alas que no le permitían alzar plenamente el vuelo. Sin embargo, eran capaces de dar grandes saltos moldeando su cuerpo al estilo de un avión (forma que también pueden adoptar algunas “serpientes voladoras”). De hecho, se ayudaban de estas pequeñas alas para conseguir un empujón extra y reducir su peso gracias a las vejigas llenas de hidrógeno parecidas a las de los dragones prehistóricos. En busca de comida, algunos descendientes de estos dragones de la selva se expandieron más allá de las arboledas, bosques y matorrales. Dieron lugar así al gran dragón que habitó lo que hoy en día es China y el suroeste de Asia. Otras especies aisladas vivieron en las islas del archipiélago japonés.

Dragones marinos

Algunas de las primeras especies de dragones eran acuáticas o semi-acuáticas. Se alimentaban en pantanos costeros y en aguas poco profundas, guardando grandes similitudes con los cocodrilos contemporáneos. Cuando se produjo la gran extinción, hace aproximadamente 65 millones de años, estas especies marinas lograron sobrevivir. Una mutación fortuita proporcionó a estos dragones un tercer par de extremidades que sustituyeron a las dos anteriores. Nacía así una nueva y única especie de animales vertebrados: una criatura de seis extremidades. Algunos de estos dragones recolonizaron la tierra y llegaron a ser totalmente terrestres. El par suplementario de extremidades evolucionó en unas alas muy prácticas, similares a las de los dragones voladores. Otras especies, sin embargo, permanecieron en el agua, concentrándose cada vez más en los recursos alimenticios marinos (crustáceos, pescados y tortugas). A medida que transcurría el tiempo, estos animales fueron perfeccionando y adaptando sus cualidades hacia una vida completamente acuática. Sus rudimentarias alas se fueron transformando en aletas. Las mandíbulas del dragón se volvieron más largas y anchas para atrapar a los peces y los dientes, en forma de púa, eran utilizados para sujetar a las resbaladizas presas. Mientras tanto, las alas, poco útiles en el agua, disminuyeron de tamaño y terminaron por desaparecer. Un ejemplo de esta clase de dragón podría ser, sin ninguna duda, el Monstruo del Lago Ness.

Dragones prehistóricos

Los dragones del cretácico fueron los animales voladores más grandes que jamás han existido. Estas criaturas ancestrales descendían de un grupo de reptiles acuáticos y semi-acuáticos que habitaron los pantanos marinos hace 200.000.000 años. En un principio, las especies terrestres se apoyaban sobre sus cuatro extremidades y eran incapaces de volar y escupir fuego. Una de estas especies, sin embargo, desarrolló la habilidad de caminar sobre sus dos patas traseras, permitiendo una posterior evolución de las extremidades delanteras que finalmente terminarían por convertirse en alas. Llegados a este punto, del cual no se tienen referencias fósiles, los dragones comenzaron a aprovechar las bacterias de su intestino para producir hidrógeno. Esta ventaja les permitió superar el obstáculo del peso (presente, por ejemplo en los pájaros y murciélagos) y los llevó a convertirse en la mayor criatura voladora de todos los tiempos. El dragón prehistórico llegó incluso a competir con uno de los grandes depredadores de la época, el Tyranosaurus Rex. Más adelante en el tiempo, los dragones comenzaron a ingerir minerales inorgánicos como el platino, que funcionaban como catalizadores del hidrógeno almacenado previamente en sus vejigas. De esta manera, se incorporaba a la coraza de los dragones la poderosa arma de escupir fuego. El dragón prehistórico había nacido.

Anatomía dragones

ALAS: Las alas de un dragón podrían parecerse a las de un murciélago. Se sujetaban sobre cuatro puntos y eran capaces de transportar más peso que las de un pájaro, que se sostienen en sólo dos.

LA IMPORTANCIA DEL PESO: Todos los animales tienen bacterias en sus intestinos que les ayudan a digerir la comida. Durante este proceso, estas mismas bacterias emanan elementos metabólicos como el gas se dice que la bacteria del interior del intestino de un dragón podría haber sido la única con la capacidad de expulsar hidrógeno. Este gas, 14 veces más ligero que el aire, sería la clave para que el dragón consiguiese volar y escupir fuego. El hidrógeno sería canalizado a dos compartimentos de almacenamiento especializados: las vejigas del dragón, que una vez completamente infladas, le ayudarían a disminuir su peso para emprender el vuelo.

LIGEROS COMO UNA PLUMA: Los animales voladores (pájaros, murciélagos, etc.) reducen su peso por medio de estructuras óseas huecas o en forma de “panal de abejas”. Incluso con huesos huecos, un dragón era demasiado pesado como para alzar el vuelo. Sin embargo, si unimos a esta característica la ligereza que le proporcionaba el hidrógeno, llegamos a la conclusión de que los dragones eran los suficientemente ligeros como para poder volar.

Dragones "historia"

A través de la historia, el hombre se ha sentido atraído y fascinado por el mundo de los dragones, unas criaturas que han estado siempre presentes en los mitos y en las leyendas de casi todas las culturas del mundo. Los aztecas, los esquimales inuit y las tradicionales y milenarias dinastías chinas, creían en la existencia de estos particulares animales.